王裕仁
王裕仁

王裕仁

【溫和而堅定】,是與人相處的態度,亦是專業的相信,更是作為親職角色的有為有守,與您共勉!

Specifications

  • 最高學歷:

    國立台北教育大學 心理與諮商學系 碩士

    私立中原大學 心理學系 學士

  • 經歷:

    現任

    璞成心理學堂合作顧問、講師

    桃園市諮商心理師公會第四屆副理事長

    桃園市學生輔導諮商中心 & 新北市專輔教師團 特約督導

    大專院校兼任教師 / 諮商中心兼任心理師 / 諮商實習之督導

    中小學 & 社福機構長期合作心理師

    【團體輔導】帶領經歷(1,200小時以上):包含身心障礙兒童暨成人及手足、親子之訓練和互動主題、中小學暨大專生自我成長及特殊主題、志工訓練暨助人者專業等主題。

     

    曾任

    桃園市諮商心理師公會第三屆理事長

    童圓潛能發展學園 治療師(身心障礙兒童、青少年各發展階段治療課程暨家長諮詢)

    天主教光仁基金會【育仁啟能中心】 心理輔導員

    陸軍第二十六師 心理輔導員

  • 專業領域:

    親職、親子、溝通

  • 講師著作或專欄:

    林繼偉、王裕仁、王凡盈、黃惠君(2006):挫折的賦義涵轉:以家庭親代敘說為場景的探究。國立嘉義大學家庭與諮商研究學刊創刊號。

    林繼偉、潘正德、梁元棟、尤嫣嫣、王裕仁(2005):全人教育理念下的校園文化研究-以中原大學學生對傳統活動與校園景點的知覺為例。中原學報,33(4)。

    Lin, C. W., Pan, J. D., & Wang, Y. J. (2003): Leaders’ Experiences and Members’ Perceptions of Therapeutic Factors in Three Types of Group Interventions by the ASGW Classification System: A Comparison. 中華心理衛生學刊,16(3)。國科會計畫:NSC 91-2745-P-033-003。(TSSCI)

    潘正德、林繼偉、王裕仁(2003):團體口語行為量表信效度之研究。中華輔導學報,13,89-116。國科會計畫:NSC 90-2413-H-033-011。(TSSCI)

    林繼偉、潘正德、王裕仁(2002):學校生命教育現況分析。中原學報,30(2),173-187。國科會計畫:NSC-89-2745-P-033-003。

    蔡秀玲、王裕仁(2009):受督導者知覺影響督導工作聯盟之要素。2009年10月18日發表於台灣輔導與諮商學會2009年會。

    林繼偉、王裕仁、王凡盈、黃惠君(2004):挫折經驗的賦義涵轉:以家庭敘說為場景的探究。2004年12月3日發表於國立花蓮師範學院諮商與輔導研究所九十三學年度第一學期學術發展工作坊系列 (I)【生命、故事與敘說研究的對話】。

    潘正德、林繼偉、尤嫣嫣、梁元棟、王裕仁、吳瑞玲(2004):全人教育理念下的校園文化與校園生活調查研究。2004年6月12日發表於中原大學2004全人理念與通識教育研討會。

    林繼偉、潘正德、王裕仁(2002):生命教育對後現代台灣社會問題的回應。載於育達商業技術學院通識中心(主編),2002年全國生命教育理論與實務研討會論文集,79-100。苗栗:育達商業技術學院。

    林繼偉、潘正德、王裕仁(2001):學校生命教育現況分析。載於中原大學人文與教育學院(主編),中原大學2001年海峽兩岸生命教育學術研討會論文集-生命教育集思,167-204。台北市:宇宙光。

    蔡秀玲、杜淑芬、王裕仁等編輯(2011):因應霸凌行為輔導手冊~初級預防班級輔導方案http://www.tycpa.url.tw/。桃園縣諮商心理師公會。

    協助中原大學諮商中心、桃園創新技術學院諮商中心多項出版品的文稿提供。

  • 講師專業證照:

    台灣諮商心理師高考及格

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